教育家格言經典語錄_讀書名言_一品句子

1、 【在失敗中尋求新的成功】 即使是失敗,我們也要保持樂觀的情緒,積極的心態,盡我們最大的努力,把失敗造成的不好的影響降到最低點。只有在失敗中尋求新的成功,我們所失去的才是最少的,我們的人生才是最精彩的。

2、 【教育不可缺少了生命氣息】 生命教育,就是教育之本,教育之根。如果教育缺少了生命氣息,只剩下了干癟單調的知識傳授,只剩下了枯燥乏味的道德說教,把整個教育簡單化為單純的知識灌輸,使整個教育只剩下“讀書、學習,讀書、學習,再讀書、學習”,而且學的還僅僅只是考試的“習”,這是何等的悲哀啊,這是對教育這個神圣名詞的褻讀與玷污。

3、 【若要自己卓然出眾】 有時候,你必須知道自己是普通的沙粒,而不是價值連城的珍珠。你要卓爾不群,就要有鶴立雞群的資本才行。忍受不了打擊和挫折,承受不住忽視和平淡,就很難達到輝煌。若要自己卓然出眾,那就要努力使自己成為一顆珍珠。

4、 【騰出一只手給別人】 騰出一只手給卑微者——贊揚他們;騰出一只手給狂妄者——規勸他們;騰出一只手給奮斗者——推進他們;騰出一只手給絕望者——點撥、鼓勵、拯救他們……在生活、工作、事業中,如果我們善于用友好的行為去幫助別人,往往會得到同樣善良友好的回報。

5、 【要充分利用自己的長處】 每個人都有長短處,一個人如果只盯住自己的長處,他很容易驕傲;如果只盯住自己的短處,就可能更危險,因為他會喪失所有的信心,爬不起來。其實無論是在生活上,在家庭中,還是在班級里,我們都像在進行一場漫長的體育比賽。但是要記住,其實沒有一個人是落在后面的。誰都可以有長項可以利用——除非他自己放棄賽跑的權利。

6、 【教育需要十八般武藝】 教育需要十八般武藝,表揚、批評、鼓勵、懲罰都應該有,到底啥時用什么招,哪一招最靈,體現的是教育者的智慧。

7、 【要張揚生命的主體意識】 小雞在蛋殼里孕育了生命,當它的生命成熟的時候,它就會自己破殼而出,奮力地掙扎站起來。企鵝媽媽教企鵝寶寶游泳的時候,是把它扔進大海里,任憑海浪的沖擊,自己去體驗游泳的技巧。海龜孵化出來,它要靠自己的力量游進大海,歷經艱險與磨難,然后才能走進生命的歷程。這說明生命具有主體意識,生命是靠自己完善的。我們的老師總是不放心學生,這個不教學不會,那個不教也學不會,就像多嘴的老婆婆,絮絮叨叨沒完沒了,殊不知學生聽膩了,早已倒了胃口。

8、 【讓孩子經歷一些挫折】 更有必要提倡另類關愛——讓孩子經歷一些挫折,承受一些磨難,不要在關愛的大旗下,剝奪了孩子“痛”的權利。畢竟,經歷過波折的人生,才是完整的人生。

9、 【用激情喚醒理想】 師德應充滿人文關懷。在強調愛崗敬業的同時,更重要的是喚起教師對職業、對生活的激情。這種激情是發自內心的熱愛的自然流露,它能震撼學生的靈魂,撥動生命的琴弦,點燃理想的圣火。

 

教育讀書名言警句摘抄大全【一】

 

10、 【利用好感情的琴弦】 世人說,人是感情的動物。有人,就會有感情。人集中的地方,不應該成為感情的沙漠。師生之間的感情是世上最真摯、最強烈、最純潔、最美好的感情,班主任就要善于利用感情的琴弦去感化學生、去教育學生。班主任不要吝嗇微笑,須知微乎其微的微笑具有神奇的功效。

11、 【必須具有敲門的勇氣】 生活之門,在開啟之前,成功與失敗都無從判斷,當它對你關閉著的時候,你尋求成功的第一步就是:必須具備敲門的勇氣。

12、 【讀書需要鏈接】 在心與書的鏈接中,獲得生命的滋養和內心的省察,實現教育理念、經典范式與科研新語言的成功鏈接;在心與網絡的鏈接中,獲得視野的開闊與思緒的飛揚,實現教育信息的搜索、整理、運用;在心與他人的鏈接中,獲得豐富鮮活的課程素材,實現科研之渠清如許,源頭活水滾滾來;在心與生活的鏈接中,獲得教育經驗的共享、科研視角的交融。

13、 【一分耕耘半分收獲】 一分耕耘可能只帶來半分收獲,但是如果只有半分耕耘,甚至不去耕耘,卻絕對不可能帶來一分的收獲。用鋒利的刀子對個別學生做心靈手術對有的學生,一般的鼓勵是沒有用的,關鍵是用鋒利的刀子去給他們的心靈做手術。很多時候,別人的歧視能使他們激發心底最堅強的力量。

14、 【大事業往往以小事為起點】 有的人總是懷才不遇,總想干一番驚天地泣鬼神的大事。于是他們看不上小事,更不屑于著手去做小事,于是他們失去了一個又一個機會。一滴水可以見太陽,一件小事往往可以更準確地反映一個人的心地、素養,而大事業往往以小事為起點。

15、 【教育充滿著歡樂和幸?!?無論是教學還是帶班,看似枯燥乏味,實則充滿歡樂和幸福。要化平淡為神奇,就要用心去感悟每一天。當學生在人生探索之路上愁眉緊鎖,你可以站在孩子的角度想一想,找到最佳辦法后,幫他解除煩惱,走出困境。“送人玫瑰,手有余香”的美好境界,定會讓你心曠神怡。

16、 【讀書不是裝點門面】 讀書不光是為裝點門面,在年輕人崇尚文化快餐、讀圖時尚的今天,為人師者用讀書填補心靈的饑渴,提升自身素質,力求成為學生的榜樣和引路人,是最重要的。

17、 【做個仁慈的班主任】 仁慈就是熱愛、同情、關心、幫助,沒有仁慈的教育將是缺乏關懷、機械的、冷漠的和無效的教育。班主任的特殊地位,使其有可能成為學生最親近的老師,也有可能成為學生最厭惡的老師,這取決于班主任對學生的態度。所以,對班主任來說,能否對人仁慈,是一個關系到教育工作成敗的關鍵性倫理課題。

18、 【清除心靈的垃圾】 一個人無論做什么工作,隨著歲月塵埃的漂浮,心靈里也會積滿各種各樣的“垃圾”,只有定期打掃和洗滌自己的思想,清除心靈里的垃圾,才不至于使思想和心靈蒙上灰塵,才能更好地工作和生活,才能享受工作的快樂和生活的幸福。不然,就會犯錯誤,干出蠢事、傻事或壞事,使人生的道路充滿坎坷。

19、 【培養對愛的感受力更重】 要現在的孩子缺少的不是愛,而是對愛的感受能力。培養孩子對愛的感受力,比愛孩子更重要。

20、 【拒絕貪婪】 對于更多的人來說,能懷著一顆平常善良之心,淡泊名利,對他人寬容,對生活不挑剔、不苛求、不怨恨,寒不改葉綠,暖不爭花紅,富不行無義,貧不起貪心,這何嘗不是一種練達和智慧呢?

21、 【教學重在反思】 教學重在反思,要學會靜下心來不斷叩問自己內心深處發出的聲音。如果只知重復,一味照搬,按以往的曲子跳舞,教學工作“年年歲歲花相似”,又哪會出現“歲歲年年人不同”的新氣象呢?因此,反思這一步很重要,思廣則能活,思活則能深,思深則能透,思透則能明。反思要有“絕知此事需躬行”的手,要有“留心處處皆學問”的眼,要有“吾日三省吾身”的心,要有“跳出廬山看廬山”的膽。如若在漫長的教學生涯中始終堅持每日反思自省的習慣,那么你會始終保持與最前沿最深刻的教育思想接軌。

22、 【教師必須高瞻遠矚】 非常欣賞上海一所學校的辦學理念:“教學生4年,為學生想40年,為國家民族想400年。”教師教學生只能是短短的幾年,但教師的目光必須關注到學生人生的幾十年,教師的視線必須投射于國家民族的幾百年。

23、 【教師發展與學生發展是辯證統一體】 我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展,因為教師發展與學生發展是一個辯證的統一體,教師發展能更好地促進學生發展,放棄教師發展而追求學生發展,最終學生的發展也只能是空中樓閣。對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”:“放大鏡”——發掘學生的閃光點;“反光鏡”——摘掉學生的缺點;“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

24、 【班主任的神圣使命和崇高理想】 播種希望,培植幸福,放飛夢想,造就成功,這應該是每一位班主任的神圣使命和崇高理想。

25、 【需要隨時忘記榮光】 幾乎所有人,經常會有一種強烈的“身份榮耀感”:以出生于一個良好家庭為榮,以進入一所名牌大學讀書為榮,以有機會在國際大公司工作為榮……人生是被一個又一個亮點照亮的,而為了創造新的亮點,你可能需要隨時忘記你正在擁有或曾經擁有過的榮光。而這應該是一種處世的智慧。

26、 【可以改變的是自己的心情和態度】 個人的命運遭遇到什么,我們有時真的無法改變。但是自己的心情和態度可以改變。正如一位哲人所言:“不管自己的人生如何,你好歹得愛它。”而在你愛它、珍惜它、改造它時,劣境也可能創造出奇跡,不幸也會有值得回味的地方。在自己的努力和營造中,便可感覺到生活的有趣、自如、平和、恬靜和充實。

27、 【本真的語文課】 語文課應是知性的、感性的、詩意的、人性的、精神的……它帶給人的力量應是內部發出的,而不是表面的。如果我們能夠從一篇篇美文中感受到心靈的關照,感受到溫熱的性情,感受到語言的張力與彈性,感受到從中溢放出的睿智、機詭、幽默、真實、灑脫……那么,這即是我們追尋與認同的本真的語文課。

28、 【讓孩子們永遠獲得動力】 在孩子們成長的道路上,無論失敗或成功,都可能成為沉重的負擔,也都可能成為前進的動力。老師的責任就是讓孩子們永遠獲得動力。

29、 【首先要改變自己】 如果別人不喜歡自己,是因為自己還不夠讓人喜歡,因此,要想有所改變,首先得改變自己。只有改變了自己,才會最終改變別人。只有改變了自己,才可以最終改變屬于自己的世界。

30、 【應該體驗到被人關注的美】 受人關注,這是一個人存在意義的體現,是一個人成功的起點。無論是輕視、批評還是誹謗,你都應該體驗到被人關注的美。“在這個世界上,只有一件事比有人在議論更為糟糕,那就是沒有人議論你”。彼德如是說。

31、 【人生失意須放歌】 俗話說:“大樹底下長不出好草。”任何一個人想成就一番事業,就得迎擊生活的風浪,歷經磨難。因為,有挫折才會奮起,有失意才會求索。不為一次挫折而折斷人生奮進的脊梁,不為一次失意而放棄人生的追求,要在痛苦的磨礪和調整中向新的生活目標沖刺。

32、 【教育使人有質量地生活】 教育要使人能夠有質量地生活,就必須使人有強烈的讀書、學習欲望,有探求未知的熱情,有實事求是的科學態度,有科學的人文精神,有舉一反三的科學方法;就必須使人有實踐能力、應變能力、革新能力、創造能力;就必須使人能認識自己、知曉他人,能互相關心、互相愛護、互相幫助、互相交流、互相分享。這樣,教育就是一個益人心智,怡人情性,提升氣質,滋養人生的過程,就必然能使人有質量地生活。

33、 【得到與失去】 失去是一種痛苦,也是一種幸福,因為失去的同時也在得到。失去了太陽,可以欣賞滿天的繁星;失去了綠色,得到了豐碩的金秋;失去了青春歲月,我們走進成熟的人生……生活,需要享受收獲的喜悅,也該享受“失去”的樂趣。……如果只感傷失去,那么你就一無所有。有能力享受“失去”的樂趣,才能真正品嘗人生的幸福。

34、 【不做靈巧的工匠】 英國著名的科學家戴維曾說:“感謝上帝不是一個靈巧的工匠,我那些最寶貴的經歷都是失敗后得來的”。在學生的生命里,也許我們老師就是那個引導他命運的工匠,工匠們總是想把自己的作品做得十全十美。但是,還記得那“斷臂的維納斯”嗎?因為有遺憾,所以才美。讓學生擁有犯正確的機會,讓他們的成長變得精彩。老師,請別再做靈巧的工匠了。多些觀看,多些耐心,適當地點撥,智慧地指引,也許我們和學生的生命都會因此而更加豐富多彩。

35、 【讓我們放慢腳步】 教育的路上,請讓我們放慢腳步吧,讓孩子們細細地欣賞啊。他們不僅需要豐富的知識,更需要陽光、空氣、風雨以及美麗的春天,切莫縮短他們的起跑線。

36、 【要不斷地為心靈除塵】 人生在世,需要不斷地為心靈除塵,自省、自責、自重……擦拭心靈,既是一種自我重塑,也是一種不可缺少的追求。人生最完美的結束,不在于擁有多少金錢和物質,也不在于創下多少家產大業,更不是威名遠揚,而是在離開人世的時候,能帶著一顆干凈的心。那樣,生命之燈便永不熄滅。

37、 【珍惜已經擁有的才是最大的幸?!?許多人也許認為,擁有大量的財富和無限的權力才會幸福,為此他們拼命奮斗,永無止境,他們來不及享受擁有的一切,他們也看不見已經擁有的一切。然而,事實是,我們能夠珍惜已經擁有的才是最大的幸福。

38、 【教育給人的最寶貴的財富】 教育應該是對學生成長和發展的一種幫助、一種服務。我們給予學生的,是他們走出校園多年后仍然保留在身上的、深入血液和骨髓的習慣和性格,這才是人最寶貴的財富。

39、 【責任心是愛的動力】 人的一生,是一種追求,更是一種責任。當一個老師把這份責任鐫刻在自己的人生詞典中,他才能產生動力和激情,用心去呵護每一個靈動的生命。

 

教育讀書名言警句摘抄大全【二】

 

40、 【人際交往有底線】 行走在人生的旅途上,誰都會有“摔跤”的時候,當初的尷尬、狼狽,暫時的脆弱、痛楚也在所難免。這個時候,一個人最需要的是有一個獨自撫平創傷、恢復自尊的時間和空間。誠然,這世界需要愛,并因為愛而充滿希望。但當你向對方表達善意、施與關愛時,千萬別誤傷了對方的自尊,哪怕他是你最親近的人。富蘭克林說:彼此自尊,是人際交往的底線。

41、 【自助者天助】 這個世界上錦上添花的總比雪中送炭的多,如果你表現得很堅強,別人都來鼓勵你;如果你軟弱,就很少有人會來扶助你了。

42、 【人活在世上是為了創造幸?!?我們要把生命視為一束鮮花、一片陽光、一串歡笑,一切全在個體的賦予,一切全在自己的創造。人活在世上是為了創造幸福,為社會、為他人、為自己創造幸福。含笑來去,留鮮花在路上,留歌聲在途中。

43、 【德育應該是含情脈脈的】 德育工作是育德的工作,是塑造青少年美好心靈的工作。它決不等于必須進行生硬的毫無感情的說教,更不等于必須進行以人為敵的訓斥。相反,它應該是含情脈脈的,應該是詩意濃濃的,給人一片關愛,給人一片溫馨,給人一片希望;使沙漠變綠洲,使冥頑變聰明,使野蠻變文明。這難道不需要藝術、不需要詩意嗎?一個班會的標題需要賦予它以詩的紗衣,我們德育工作的方方面面都需要詩意,需要藝術。讓我們用心寫好我們的“教育詩”吧!

44、 【留一點時間給自己】 留一點時間給自己,讀讀自己喜愛的書,反思自己工作的得與失,給自己設計未來。當我們把渴望的目光投向遠方,就不會失去前進的動力,當我們擁有“源頭活水”,就會讓書常教常新。為了擁有詩意般的教學生涯,讓我們一起用心經營一個可以讓自己的生命情懷激情飛揚、智慧閃爍的“精神后院”吧!

45、 【危機就是轉機】 沒有人愿意遭遇危機,但是,危機常常是不邀而至,我們可曾想過,危機中也包含著轉機。“危機”包含著“危險”和“機遇”,只是我們習慣性地只看到“危險”,而看不到“機遇”。

46、 【請讓自己多一次失敗的機會】 讓自己多一次失敗的機會,也就是給自己多一次成功的機遇。成功與失敗有時只是一步之遙,逃避失敗就會與成功擦肩而過??释晒s懼怕失敗是人的本性,放棄參與很容易,可為了實現人生的價值,必須戰勝自身的弱點。讓永不逃避失敗、永不懼怕失敗的激情飛揚起來,用鋼鐵般的骨骼和精神支撐起強者無畏的天空。

47、 【允許與不允許】 一個老師可以允許學生不優秀,但決不允許學生不努力、不進取、不上進!

48、 【要早一些在世界之海上拋下自己的錨】 世界無限廣闊,誘惑永無止境,但屬于每一個人的現實可能性終究是有限的。你不妨對一切可能性保持著開放的心態,因為那是人生魅力的源泉,但同時你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨,找到最適合自己的領域。老子說:“不失其所者久。”一個人不論偉大還是平凡,只要他順應自己的天性,找到了自己真正喜歡做的事,并且一心把自己喜歡做的事做得盡善盡美,他在這世界上就有了牢不可破的家園。

49、 【教育者,請目中有人】 要擺脫生命的不幸,就要讓生命之光點亮人類的村落;要激發學生的生命潛力,就要讓他們理解做人的價值;要使學生長大合理地做人,就要讓他們懂得做人的尊嚴;要建構一個富有人性的社會,就要讓人類走出動物家族。我們需要把學生當人看待,施行充滿人性的教育;我們需要尊重學生的人格,呵護生命的尊嚴;我們需要沉思學生的存在,理解他們的處境;我們需要改變自身的教育方式,重塑教師的新形象。教育者,請回回頭,看看來時走過的路。教育者,請目中有人。

50、 【不能因為等不及而毛躁焦慮】 我們生活在這個熙熙攘攘的急進社會,往往因為等不及而毛躁焦慮,錯過本該屬于我們的東西??粗磉叺耐g人在同一起跑線出發,我們還在搭公車的時候,別人已經開著小車自由進出,感慨失落的心情讓我們對身邊的每件事情都失去了等待的耐心。

51、 【教師應有的閱讀習慣】 一讀教育經典:真正的經典永恒而平易;二讀教育報刊:了解同行在思考什么;三讀人文書籍:拓展自己的人文視野;四讀寫中學生和為中學生寫的書:走進學生的心靈。真正的經典,永恒而平易。真正的教育理論,永遠不會過時。

52、 【精心打理詩化教育】 詩意不單單是風花雪月的吟唱,更是一種人文情懷。詩意的心靈,是美好道德和品質的創造者。一個學生一旦具有了詩意的情懷,他便會熱愛生活、尊重生命、完善自我,會讓自己具有良好的道德修養和人文修養,會具有健全的人格和健康的心靈。班級是學生成長的土壤,詩意的班級應該是立體構建成的多維度的心靈綠色環境。作為班級建設的主導者,班主任首先得成為一個擁有詩意情懷的智者。

53、 【應該以何種心態面對缺憾】 完美其實并不存在,我們所能做的只是接近完美。教師是有缺憾的存在,學生是有缺憾的存在,教育也必然是充滿缺憾的藝術,關鍵是我們以何種心態面對缺憾。 教育讀書名言警句摘抄大全

54、 【人生歷練的過程是自我突破的過程】 沒有誰一開始就是一顆“珍珠”,都是一粒默默無聞、名不見經傳的“沙子”。但是,一旦你有了自己的目標,并努力前行,情形就完全不同了。這是一個人生歷練的過程,也是一個自我突破的過程。在這過程中,你變得成熟了,你變得更有智慧了。

55、 【積蓄出土的力量】 被埋沒并不一定是人生中的不幸,或許更是一種幸運,它可以給你突破的力量,但你必須是一顆充滿活力的種子。

56、 【請回首你的童年】 當孩子的做法不符合你的要求的時候,回首你的童年吧,相信你的回憶會激起情感的浪花。給孩子撐起一片理解的天空,讓“蹲下來看孩子”不成為一句空話!

57、 【做內心富有的人】 內心富有的人即使權重一時,或是才華絕倫,或是富可敵國,也絕不會恃才傲物、盛氣凌人、目空一切,他們往往不斷地擦拭心靈的窗戶,往往會更加謙虛謹慎、禮賢下士、平易近人,善良寬厚。良好的道德品質和人格修養就是人最美麗的東西。人人都具有這樣的美麗,人間才會更加溫馨,世界才會是美麗的世界。

58、 【十個指頭按不住跳蚤】 十個指頭按不住跳蚤,可是眼下,人們都想十個指頭按跳蚤。當上小官又想當大官,一邊讀學位,一邊又考著職稱,舍不得名聲,又放不下金錢;紅蘋果啃,青蘋果又不扔;看著人家下海成功,也要去試;聽說人家炒股發財,也要去買……欲望太多,必心浮氣躁……當今之人,太缺乏古人的那種專一、執著的精神了,李白、杜甫一生就寫詩;陶潛說放棄,就不再為官;諸葛亮輔主,就絕無二心;徐霞客一生就是行路;曹雪芹一生就想寫好一部書;梅蘭芳就唱一個“角”;蓋叫天就演武生戲。十個指頭都用上,跳蚤反而跑了。

59、 【讀書的神奇感悟】 我一直保持著讀書、寫筆記的好習慣,辦公桌上、書房寫字臺上常常疊放著我隨手翻閱的書刊。讀書的時候,知識和智慧指引我認識社會,分辨是非,使我學會了思考和解讀的方法;讀書的時候,哲人的思想洗滌著我的靈魂,使我的生命一次又一次地向前拓展;讀書的時候,我徜徉在文化的海洋里,消解了塵世的喧嘩和浮躁,還原回和煦平靜的本我世界。

60、 【讓每個孩子都找到好學生的感覺】 經驗告訴我們,任何一個學生的心靈深處,都有想做好孩子的愿望。教育的使命和教師的任務就是要呵護這種愿望,讓學生從小就有一種良好的心態,學會自信,學會欣賞自己,趕走內心的自卑,樹立創造者的自尊自信。

61、 【一步一個腳印】 夢想在心中,創造在手中。教師要想成功,一步登天做不到,但一步一個腳印能做到;一鳴驚人不好成,但全心做好一件事可以成;一下子成名不可能,但每天進步一點點有可能。

62、 【期待是幸福的】 作為老師,當我們把期待的種子撒入學生的心田,并以愛的陽光和雨露去照耀和滋潤,那么,我們的期待該是怎樣的燦爛與輝煌??!實際上,期待是一種美德。而善于期待更是一種睿智的體現!無論你是期待別人,還是被別人期待,你都是幸福的。

63、 【目前教育最欠缺的東西】 我擔心,過于鼓吹個性的張揚,最終會不會演變成粗俗,演變成傲氣,演變成華而不實的個人作風??纯次覀兊?ldquo;小皇帝”、“小公主”,個個唯我獨尊,他們不是個性張揚得不夠,而恰恰缺乏的就是彬彬有禮之態、儒雅謙讓之風。我們一再地暗示我們的孩子,“你是最好的”、“你最聰明”、“你一定比別人強”等等,目的是引導孩子樹立信心。目的是好的,但事實果真如此嗎?當孩子在事實面前碰壁的時候,我們用什么來安慰孩子……事實上,引導孩子樹立實事求是的態度,正確地對待自己,客觀地對待他人,承認自身的不足,才是對孩子真正有益的教育。教育孩子踏踏實實地讀書、學習,而不是華而不實地鼓吹自己,是目前我們對孩子的教育最欠缺的東西。

64、 【播種真善美,才能生長真善美】 心靈是田地,良知是種子,信仰是陽光,美德是花朵,善行是果實。種花得花,種豆得豆;一分耕耘,一分收獲。播種真善美,才能生長真善美。

65、 【教師的長處是擁有教育智慧】 人生的訣竅就在于經營自己的長處,教師的長處就應該是擁有教育智慧。我們應該明白,一個正確的觀點,我們可以灌輸給學生,一個明確的道理,我們可以講述給學生,但我們不可能灌輸給學生一種高尚的情操與良好的習慣。一個良好的習慣只能靠養成,一種高尚的情操只能靠熏陶,一種健康的心理只能靠激勵。我們可以用理想的態度去激勵學生,卻不能用理想的標準去要求學生、審視學生。

66、 【教育的出發點和終極目的】 人類的活動從本質上說是維系生命的延續和發展,教育作為一種生命的傳承,實質上是個體生命依賴教育不斷提高生命質量的過程,它的出發點和終極目的是生命的和諧、充盈與完滿,是為了使人有力量改變外來壓力和內在沖動。忽視生命特征和生命規律的教育,因為對個體生命成長的阻礙乃至戕害,必將在新的文化語境中被否定和拋棄。

67、 【愛心救助的真諦】 愛心捐助,其目的一是幫助那些需要得到幫助的人,二是從小培養孩子們的善良和愛心。關愛貧困孩子的前提是必須維護他們的平等和自尊。關愛是濃濃的,卻又是悄然無聲的。而受助者往往感覺獲得的不是幫助,而是施舍;不是溫暖,而是寒冷;手里捧著錢物,心里卻在流血。那捐助者呢?由于捐助的方式多是搞攤派,甚至利用兒童愛攀比的心理,對捐得多的孩子竭力表揚,因此表面看來是轟轟烈烈,實際上捐助者中隔岸觀火無所謂者有之,囊中羞澀無奈者有之,居高臨下心態施舍者有之。這樣的捐助活動很難談得上真正地付出愛心,因為只有沒有勸利引誘的行善才是真心行善,只有自愿的付出才閃爍著愛心!

68、 【擁有“光輝”燦爛的心情】 捷克著名的教育家夸美紐斯認為,“教師是太陽底下最光輝的職業”。相信在自身的努力下,從事這份“光輝的職業”的每一位教師,也都能擁有“光輝”燦爛的心情。

69、 【博愛可以讓地獄成為天堂】 財富的意義并不是自己完全占有,你應該明白,如果我們希望生活得更好更幸福,那么就必須求助于一種更偉大的力量——博愛。博愛可以讓地獄成為天堂,我們都在渴望著我們生存的環境更加美麗,如果大家都用愛心去澆灌這個世界,那么,地球就是一個天堂。博愛實際上不僅是一種社會倫理,更重要的,它還是一種讓你的人生更快樂的法則。只有博愛的人,才能胸襟開闊,才能真正做到待人熱情、友善、樂于助人,才能在人際交往中永遠立于不敗之地。

 

教育讀書名言警句摘抄大全【三】

 

70、 【課堂應該是精致的】 課堂應該是精致的。它的精致來源于教學本身,也來源于教師與學生的共同讀書、學習。一個個具有挑戰性的問題就像充滿生命力的火種,點燃了教師和學生心中智慧的火把,喚醒了每一個人沉睡的潛能。一個生動的課件、一幅精美的圖畫、一段悠揚的旋律、一個有趣的教具、一段如詩的語言,都能讓孩子們得到美的熏陶。

71、 【德育要追求“養成”】 人的德行的生成是靠“養成”的,甚至要用人一生的時間來思考、探索和追求,而不是一天兩天就可以“速成”的。德育作為轉變人的思想、形成人的德行的教育,無疑是一項耐心細致而又艱苦復雜的工作。因此,好的德育是不經意中的點悟,而非刻意的規范;是潤物無聲的滋養,而非外在行為的管制;是從外到內的精神熏染,而非終端結果的“速成”。

72、 【教育值得你做】 只有當你用心地投入地去做教育的時候,你才會發現教育原來有這么多叫人流連忘返的領域,教育原來可以做得這么有滋有味。這個時候,教育的幸福感會自動來到你身邊。

73、 【讓閱讀成為沖擊】 如浪花沖擊海灘,每一次閱讀是一次沖擊,是對思維、情感的一次沖擊。讓僵化的、落后的東西受到一次次刷洗,讓思維總處于年輕態。這樣的閱讀,真可以使你一日千里,可以改變你的生活。

74、 【感恩的原則】 我們有太多的欲望和奢求,卻可能很少想到對已經獲得的一切給以回報。這里的回報,不僅僅是物質上的,還包括情感的回報。另外,要讓學生知道,并非報大恩大德的大舉動才稱得上報恩,對父母的點滴孝行、對老師的細小幫助、對他人的看似微不足道的關心,都是報恩的表現。當然,感恩應本著正義、文明、健康、向上的原則,應做到:努力在平時、堅持在平常、關鍵時刻看品格。

75、 【要做好“后教育”工作】 園丁的職責不僅在于種花植樹,更重要的是做好日常的維護和保養;人類靈魂工程師的責任,也是這樣,重要的不是要發現學生的錯誤,而在于發現錯誤后要做一系列扎實的挽救工作。然而,現實的情況正好相反,我們更多看重的是事中的教育,而對事前和事后的教育則往往忽略。課堂不守紀律,老師會大發一通脾氣完事;作業未交,訓斥一通或罰做幾遍,過后作業依然不交;書未背熟,罰站一節課,再無任何補救;做錯一件事,一紙檢討或保證書便了事,再無下文。這也許就是當今許多老師在學生中沒有威信的主要原因。

76、 【帶著一顆羨慕的心】 因為羨慕,知道生活的美好;因為羨慕,明白追求的真諦;因為羨慕,懂得上進的內涵;因為羨慕,更愛多彩的世界……相反,拒絕羨慕的人是可憐的人。有視力卻不愿與人對視,有語言卻不愿和別人交流,有聽力卻總是充耳不聞,有行為卻一貫我行我素。他們的內心是孤獨的,無論出于何種理由,他們都是“另類”。他們看問題的起點永遠都是自身,看問題的緯度永遠是固有的認知,最后就形成了一個圈,一個走不出來的自戀的怪圈。

77、 【教師要與時俱進】 一個教師如果不能與時俱進,順應變化做自我調整,而是抱殘守缺、削足適履,必定難有愉快的工作情緒。

78、 【激情的力量】 一堂課擁有了激情,教育將獲得刻骨銘心的力量;一個教師擁有了激情,生命將因此而燦爛。

79、 【思想道德教育取得進展的前提】 以中華民族優秀傳統文化為本體,吸取世界文化的成果,創造一種新文化;以中華民族優秀傳統美德為基石,融合世界文明的精華,創造一種新道德;以法制社會和道德社會的健全為基礎,建設一種和諧的新生活——這是道德教育,特別是未成年人思想道德教育取得進展的前提。

80、 【“放下”是一種智慧】 人生在世,不可能沒有欲望。如果一個人心如槁木、萬念俱灰,那無異于一具木乃伊。但是,人的欲望也不能夠過于強烈,想擁有一切,想征服一切,結果往往是事與愿違。多余的脂肪會壓迫人的心臟,多余的財富會拖累人的心靈,多余的追逐、多余的幻想只會增加一個人的負擔。人們要想活得健康一些、自在一點,有許多東西必須舍棄。

81、 【要時時身行好事】 當我們拿花送給別人時,首先聞到花香的是我們自己;當我們抓起泥巴想拋向別人時,首先弄臟的也是我們自己的手。一句溫暖的話,就像往別人的身上灑香水,自己也會沾上兩三滴。因此,要時時心存好意,腳走好路,身行好事。

82、 【要帶領孩子們閱讀】 從事“人之初”教育的我們,如果不能在孩子們閱讀背誦的基礎上走進閱讀的空天闊海,讓他們在書中與歷史對話,與高尚交流,與智慧碰撞,從而打下堅實、厚重的文學素養、人文素養,我們的民族將來怎么會擁有高尚的、文明的、有創造力的現代人呢?還會有“曹雪芹”、“魯迅”的“橫空出世”嗎?

83、 【善于在“錯”處巧妙補上一朵花】 假如生命不幸破了一個“洞”,不要因此失落、傷心、害怕,在“錯”處巧妙補上一朵花,則是另一種美麗,有時,甚至會創造出奇跡!

84、 【要研究學生的差異】 有人說,黃沙如海,卻找不到絕對相同的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不見完全相同的兩片樹葉。同樣,莘莘學子中,我們也不可能找到兩個完全相同的學生,自然也不會有適合每個學生的教育方法。這就需要研究學生的差異。一刀切、齊步走的做法,必然會扼殺學生個性,必然會束縛學生的思維空間和想象能力,而只能把學生培養成一種模式化的人。

85、 【兒童擁有更多的良知和天性】 兒童盡管幼稚,卻更接近自然,更直接地接受著造化的賜予;兒童盡管不如成人成熟圓滑、靈活應變,可他們單純、簡潔,更安于當下,從他們自在的生活中去發現豐富的樂趣;兒童盡管沒有成人那么多喧囂的節目,那么多時尚的誘惑,那么多微妙的人際關系,可他們總是能在自己簡單的游戲中快樂地尖叫;兒童盡管不能去很多地方,像成人那樣闖蕩四海,領略人生甘苦,可他們擁有一個比天地更開闊的想象世界,那可是一個五彩繽紛的秘密空間;兒童盡管沒有能力應對“效率社會”中工作的快節奏、強刺激,可他們卻能比成人更深地體會到親情,更直接地觸摸到自己的靈魂,也就能更清晰地聽到自己內心真實的聲音。

86、 【要看到學生生命活力】 看不到學生的生命活力,正是因為我們沒有遵循學生的身心特點,把學生限制在狹窄的空間、限制在書本、限制在課堂、限制在學校,這種封閉狹小的教育場所使學生的生命活力在慢慢地隱退,直至消亡。學生生命的生長和發展得不到自由拓展的活動空間,得不到需要的“陽光”和“雨水”,得不到必要的“營養”和“空氣”。所以,少年學生的自殺其實是對生命的抗爭,是他們生命沖動的最后表現,是他們最后一次的自由選擇。

87、 【心中有陽光,人生才透亮】 我們可以仰仗大樹,我們可以享受陰涼,但是在心中一定要開一扇窗讓陽光照進來,驅逐懶散和消沉,激發斗志和信心。心中有陽光,人生才透亮。

88、 【擁有照耀和被照耀的喜悅】 “你臉上寧靜的光可以照耀別人”,書就是這樣給我們啟示和安慰,讓我們開始變得平靜而且幸福,讓我們開始關注和尊重別人的幸福,關注這個極易破碎的世界;讓我們學會用柔軟的心去安慰無家可歸的狗、饑餓的麻雀、受到各種驚嚇和傷害的生靈;去擁抱我們的親人、我們的朋友、我們的敵人和人群里瑟縮的靈魂。我們在黑暗和寒冷中,看見陽光慢慢鋪過來,照在我們的手臂上,照在我們的臉上,微笑像碩大的玫瑰花慢慢開放。每個人都是一團陽光,一種照耀和相互照耀的溫暖與喜悅涌上心頭,枯萎的心靈長出圓潤的葉子,我們像蒲公英的黃色花朵在陽光下輕輕舞蹈。翅膀,讓笑容變得燦爛;可以仰望思想的星空,讓目光變得深邃;可以搭建理想的階梯,讓歲月變得充實;可以品味別樣人生,讓生活變得陽光。我們提倡健康向上的閱讀,我們熱愛自由、理性的閱讀,因為我們向往步步成功,追求天天進步。給每一天留下閱讀時間,給每一段閱讀時間留下寧靜心情,給每一份寧靜心情留下悠悠書香,四季將因此而充滿溫馨,青春將因此而溢滿甜蜜。

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